教師如何評課讀後感
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、評課的意義:教師如何評課讀後感
一、關於“評課”:評課,是在聽課運動結束之後,對上課西席的課堂教學能否確立當代教學觀,和對其課堂教學的得失、成敗舉行評議的一種運動。
通過評課,能使參與運動的全體西席,從一個課堂教學實例中汲取教益,交流教誨與教學思想,總結教學履曆,探究教學要領,革新不敷,最終到達幫助、引導上課西席和參與聽課運動的西席配合進步教學程度的目標。
.三、怎樣評課:名著讀後感範文
(一)、評課前的準備工作:
評課前的準備工作主要是對聽課發明的一些題目或履曆舉行仔細的分析研究,從而找出借鑒同行的履曆和站在同行的角度提出公道化的見解。
.三、怎樣評課:
(二)、評課的要領:教師如何評課讀後感
②評課要因人而異。A、要細致年齡差別。羊皮卷之一讀後感 對待老西席要尊重,持客氣態度,抱著學習的生理;對於有多年教學履曆的中老年西席,要把評課的重點放在教學引導思想方麵,對於一般性的題目可以講的歸納綜合一點,不要不厭其煩地談論教學細節題目。對待剛到場工作的年老西席,要細心引導,持攙扶態度,評課要詳細,可以就教學細節提出詳細的革新意見或努力方向,但不要責備責備,可聯合現實講一些教學實際題目,並細致淺顯易懂,不要太多太深。B、要細致西席的性格差別。對待性格謙遜的教師,可推心置腹、促膝談心;對待性格坦直的西席,可直截了當,從各個角度與其仔細交流;對待堅持己見的西席應謹慎提出意見。羊皮卷之二讀後感 C、要細致西席的素質差別。對待素質好的西席,要提出新的目標,以求不停進取,構成個人的教學氣勢派頭;對待素質一般的西席,要細致鼓勵、推動,使其充滿決心,迎頭趕上;對待素質較差的教師,要老實地幫助他們了解到教學中的不敷,促使他們苦練基本功,進步自身素質。總之,評課要看工具,不克不及一個程式往下套。教師如何評課讀後感
①要堅持鼓勵原則。任何情勢的評課都應堅持鼓勵性原則。而評課要求我們既要充分肯定結果,總結履曆,又要揭露題目,提墮落誤。這不是挺難辦嗎?因此,這就要求我們評價者細致語言的技巧、發言的分寸、評價的方向和火候,以便發揚評課的效益功效,起到評與被評互相促進的作用。
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