西方教育名著讀後感 西方文學名著讀後感
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《每個孩子都能樂成》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他舉行了一五年深入的調查研究寫成的經典教育專著,他的研究結果表明,現實上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子. 絕大部門也是世人帶著有色眼鏡看待的結果.
這學期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》,讀罷這本書,我受益匪淺。西方教育名著讀後感
大教學論》《教育漫話》《愛彌兒》《葛篤德怎樣教育她的子女》《理想國》《曆史上最具影響力的教育學名著一九種》(張斌賢劉冬青)《西方教育頭腦史》(合著),湖南教育出版社一九九七年;《外國教育管理史》(合著),人民教育出版社一九九六年;《社會轉型與教育變革》,湖南教育出版社一九九。西方教育名著讀後感
陶行知教育名著》讀後感 陶行知是"五四"前後中國教育改革的旗手,畢生投身於中國教育教學研究與實踐,他堅持從中國國情出發,辦中國人民所需要的教育,形成了本身獨特的教育頭腦和理論,如"生活即教育"及"知行合一"的獨特教育頭腦,他的理論和實踐,應該成為中國教育血液的重要身分,對當今。西方教育名著讀後感
這學期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》,讀罷這本書,我受益匪淺。
本書中談到一個叫比利的孩子,總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒,比方讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數隻鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉起來,最後進入玩具鱷魚嘴裏.這樣,一個鱷魚似的小切削器便被啟動了,你可以在裏麵削鉛筆.他發明的一些其他機械,也是既富創造性又有實用性.然而,比利還是被迫令退學了,他似乎不會按學校的規定的方式辦事,他甚至不會計算房間的麵積 .
幼兒的早起教育也是家長比較關心的讀後感。
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