要勵誌

大家都知道“鯰魚效應”的說法，沙丁魚用來做罐頭很好，歐洲人便到非洲捕撈，可一直為無法運回活魚所困擾。捕魚老板經過對沙丁魚生涯習慣的長期察看，發明 了它有不愛動的惰性，終於想出了活運沙丁魚的妙方。在每次起運前，首先放進一些鯰魚，而沙丁魚最怕鯰魚。鯰魚進進魚艙後，便給沙丁魚帶來了“性命危險”。 為了避免鯰魚襲擾甚至吞食，沙丁魚就不停地奔命流亡。性命在於活動，危機迫使它們活動。盡管有個別沙丁魚葬身鯰腹，但卻收到了盡大多數沙丁魚很好活下來的 最佳後果。
由此，很輕易使人聯想一個團隊引進競爭機製的必要性和主要性，競爭出活氣，競爭出效益。競爭是社會主義市場經濟的實質特點之一，教導也麵臨著優越劣汰的激 烈競爭。隻有引進和完美競爭機製，先進者才不至於自我沉醉，固步自封；落後者才不會意安理得，輕鬆自在。隻有競爭，學校的各項治理才幹上檔次、上程度，才 能最大限度地開釋教職工改造創新的能量，增進學校的教學質量和辦學程度邁上一個新台階。引進競爭機製會涉及到每個教師的親身好處，是一項比擬龐雜的工作， 須要有嚴謹科學的態度，要從學校實際動身，因地製宜，為教師發明良好的競爭條件。要把讓每個教師都有爭奪冒尖受獎機遇作為著眼點，由低到高，從單項到多 項，逐步完美競爭機製。進步治理程度，準確領導各個層次的競爭。樹立一個客觀的、科學的考察評價係統，盡力進步教師自身的素質，將競爭不斷引向深刻。 以競爭分高下，以實績論優劣，會使寬大教師具有危機意識和緊急感，從而可以激發他們的工作熱忱和幹勁，使各項工作邁上新台階。 這篇關於從鯰魚效應說起-鼓勵的文章,11i到此已經介紹完了,希望對你有所幫助。
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