馬卡連柯從善如流的故事
有人認為：好教師不采用懲罰手段。馬卡連柯對此有不同的看法，他結合自己的工作經驗，認為這種“不采用懲罰手段”的說法，純然是一種“知識分子”的見解，是“教育家”們的見解。這樣的邏輯會弄得教師無所適從。在他看來，懲罰本身就是一種教育的手段，但他不主張采用剝奪食物和體罰作為懲罰的辦法。因此在他的教育中經常可以看到他采用禁閉、批評、禁止休假、轉換工作等多種懲罰的具體方法。而且這些方法被學生集體所采納，但他本人在實施懲罰時，往往心慈手軟，這引起了學生的不滿。
曾發生這樣的事情。馬卡連柯罰工學團社員在自己辦公室裏坐禁閉。時常隻坐了半個鍾頭，他就說；回去吧。在他看來，社員們會認為他是多麽慈善的人啊，罰半個鍾頭就放走了。大家一定很喜歡他，無論怎樣應該體諒自己是一付好心腸。
可是在全體大會上，有人忽然說道；“我們有一個提案，馬卡連柯有權懲罰社員，我們擁護和歡迎這個權利。但是我們建議，他沒有權利寬恕和釋放。這像什麽話呢——馬卡連柯老懲罰社員，但後來他又心軟起來，人們請求他，他就寬恕了。他有什麽權利寬恕呢?有時馬卡連柯把手一揮說：坐十個鍾頭禁閉，可是後來，過了一個鍾頭就放走了。這是不對的。在沒有宣布懲罰之前，你應當想好該罰幾個鍾頭。不然，你說了十個鍾頭，而後來，就寬恕了事。這完全要不得。”全體大會決議：“首長有權懲罰，但無權寬恕。”對這一集體決議，馬卡連柯說道：“謝謝大家，不是因為你們提出了正確的議案，而是因為你們教育了我。”他感到隨便寬恕，有令不行，這是自己行為放肆，自我決定鬆弛的表現。他在大會上表示；要向自己的學員學習，嚴格要求自己。
從這件事中，反映了馬卡連柯領導的集體所具有的批評和自我批評的精神，也說明了懲罰必須是必然的和公正的。教師施用懲罰時，既要有極大的機敏和謹慎，又要有嚴格的標準，不能濫用懲罰。
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