幼兒園教師的讀後感 幼兒園管理讀後感
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創設民主、同等、調和的研究氣氛。
公立幼兒園，外聘老師和正式職工的待遇是天壤之別，正式職工（包括教師、保育員、門衛等）都市有2000元以上/月，還會有其它的補貼等等。而外聘教師，待遇好的可能會有800-1200元/月（曾經包括全部獎金了），過年過節的補貼可能得正式職工的一半；待遇中等或中下的根本上就是400-600元/月了，大不了包你吃住，並且吃住條件黑白常差的。有些老師每天晚上放學後都要在幼兒園上一兩個小時興趣班的課，而一個學期下來，幼兒園居然隻付給老師50-100的課酬！大家可以算一下幼兒教師的勞動力有多便宜。
起首，園向導和教研組長作為教科研運動的辦理者，應樹立精確的教師觀，恭敬教師，相識每一個教師的實際水平與需求，容許教師之間存在個別差別。在教科研運動中，與教師連結品德上的同等，既做引導者，又做同等的到場者，與教師配合研討，客氣聽取意見，及時勉勵和肯定教師的創見，擅長提出教師存在的題目，啟發教師思考。在這種寬鬆、調和的研究氣氛下，辦理者與教師之間生理上的距離縮小了，使教師孕育發生被認同感和自我價值感，樂於無所顧忌地表達自己的看法和見解。幼兒園教師的讀後感
也許經常關注時空的教師朋友們不會遺忘廣西XX重點大學的第二幼兒園教師罷工事件吧？廣西XX重點大學第二幼兒園，那可是南寧市著名的“貴族”幼兒園，每年收取孩子的資助費都不少於1W啊！而內裏的外聘教師過的倒是豬狗不如的生活：扣七扣八後每月得手的錢隻有300-400元，並且還是不包吃不包住。幼兒園天天有人來觀光學習，而幼兒教師們則天天加班，真不知為了什麽！幼兒園教師的讀後感
創設民主、同等、調和的研究氣氛。
第二，辦理者應從實際出發，相識教師研究的必要，以解決教師工作中的難點、狐疑為重點，將研究的必要融入教師的需求之中，以教師不停增長的必要為研究的“打破口”。我園常采用現場視察法、問卷調查法和小組討論法來相識教師在實際工作中存在的題目、疑惑和對教科研運動內容的意見和建議，如許確定的教科研運動內容受到了教師的接待，因為它切合了教師的實際必要，增強了教師主人翁認識。幼兒園教師的讀後感 比如，曩昔我園的教研觀摩運動，根本上都是由園向導確定觀摩內容與人選，在調查表中，許多教師以為如許做有肯定的範圍性，不利於調動教師的積極性。因此，園向導憑據大家的意見，將指定觀摩與“自報觀摩”聯合起來，一方麵經過層層競爭選拔，選出良好教師參加教研觀摩運動；另一方麵，對付本領弱一些的教師也要提供機會，經過個別引導，讀後感200字為她們到場教研觀摩運動並獲得樂成打下底子。
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