學成績不佳的數學大師─埃爾米特 (Hermite)
他是十九世紀最偉大的代數幾何學家，但是他入學重考了五次，每次失敗的原因都是考不好。他的大學讀到幾乎畢不了業，每次考不好都是為了數學那一科。他大學後考不上任何研究所，因為考不好的科目還是── 數學。數學是他一生的至愛，但是數學考試是他一生的惡夢。不過這無法他的偉大：課本上"共軛矩陣"是他先提出來的，人類一千多年來解不出"五次方程式的通解"，是他先解出來的。自然對數的"超越數性質"，全世界，他是第一個證明出來的人。他的一生證明"一個不會考試的人，仍然能有勝出的人？quot；，並且更奇妙的是不會考試成為他一生的祝福。怎麽會這樣呢？嗯……也許能在本文中找到答案喔！翻開歐洲的地圖，在法國的東北角嵌著一塊小小的版圖，名叫洛林Lorraine）。
這個地方自古以來就是兵家必爭之地，因為北扼萊茵河口，南由馬恩河（Marne River）直搗巴黎；瀕臨的阿登高地（Ardennes）是軍事製高點；地層中蘊藏歐洲最大的鐵礦。早在神聖羅馬帝國時代，洛林草場上就染滿騎士的鮮血；1871年德國的鐵血雄兵蹂躪法國後，要求法國割讓的土地就是洛林。
路程家的血統
經過百年來戰爭的洗禮，洛林留下來的是一批苦幹、達觀的法國人，足能麵 對環境的苦難。埃爾米特（Charles Hermite）1822年12月24日出生在洛林的小村 莊Dieuge，他的父祖輩都參與了法國大路程，祖父被大路程後的極端政治團 體巴黎公社（Commune）逮捕，後來死於獄中；有些親人死在斷頭台上；他的是傑出的冶礦工程師，因為被公社通緝，逃到法國邊界的洛林小村莊，在一家鐵礦場中隱姓埋名做礦工。
鐵礦場的叫雷利曼（Lallemand），一個標準強悍的洛林人，有一個比他更強悍的瑪德琳（Madeleine）。在那個保守的時代，瑪德琳就以"敢在戶外 穿長褲不穿裙子"而著名，凶悍地礦工。但是一這位巴黎來的工程師，她就軟化了，明知對方是死刑通緝犯還是嫁給他，而且為他生了七個。埃爾米特在七個孩子中排名第五，生下來右腳就殘障，需扶拐杖行走。他身上一半流著父親優秀、理想奮鬥的血液，一半流著敢作敢為、敢愛敢恨的洛林強悍血統，譜成不凡生涯的第一個升記號。
從大師認識數學之美
埃爾米特從小就是個問題，上課時老愛找辯論，尤其是一些基本的問題。他尤其痛恨考試；後來寫道："學問像大海，考試像魚鉤，老師老要把魚掛 在魚鉤上，教魚怎麽能在大海中學會自由、平衡的遊泳？" 老師看他考不好，就用木條打他的腳，他恨死了；後來寫道？quot；達到教育的 目的是用頭腦，又不是用腳，打腳有什麽用？打腳可以使人頭腦更聰明嗎？" 他的數學考得特別差，主要原因是他的數學特別好；他講的話更讓數學老師 抓狂，他說："數學課本是一灘臭水，是一堆垃圾。數學好的人，都是 一些二流頭腦的人，因為他們隻懂搬垃圾。"他自命為一流的科學狂人。不 過他講的也沒錯，曆史上最偉大的大多是文學、外交、工程、軍事等， 與數學不相幹科係出身的。 埃爾米特花許多去看數學大師，如牛頓、高斯的原著，他認為在那裏才 能找到"數學的美，是回到基本點的辯論，那裏才能飲到數學興奮的源頭。" 他在年老時，回顧少年時的輕狂，寫道："傳統的數學教育，要學生按部就 班地，一步一步地，訓練學生把數學應用到工程或商業上，因此，不重 啟發學生的開創性。但是數學有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方方 程序裏，根的存在本身就是一種美感。數學存在的，不隻是為了上 的應用，也不應淪為供工程、商業應用的工具。數學的突破仍需要不斷地去突破現有格局。
孝順的天才
埃爾米特的表現讓憂心，父母但求他能把書念好，再多的錢也付出，就把他送到巴黎的「路易大帝中學」（Louis-le-Grand）。因著超卓的數學天份， 他無法把塞入數學教育的窠臼，但是為了順父母的意，又必須每天麵對 那些細微繁瑣的計算，以致得不得了。這位孝順的天才，似乎注定終生 的自我折磨。 巴黎綜合工科技術學院（Polytechnique）入學考每年舉行兩次，他從十八歲 參加，考到第五次才以吊車尾的成績通過。其間他幾乎要時，遇到一位 數學老師李察（Richard）。李察老師對埃爾米特說："我你是自拉格朗日 （Lagrange）以來的第二位數學天才。"拉格朗日被稱為數學界的貝多芬，他所作的求根近似解被譽為「數學之詩」。 但是埃爾米特光有天份不夠，李察老師說："你需要有的恩典，與完成 學業的，才不會被你認為垃圾的傳統教育犧牲掉。"因此他一次又一次 地落榜，卻仍繼續堅持應試。
騎在蝸牛背上的人
埃爾米特進技術學院念了一年以後，法國教育當局忽然下一道命令：肢障者不得進入工科學係，埃爾米特隻好轉到文學係。文學係裏的數學很多了，他的數學還是不及格。有趣的是，他同時在法國的數學研究期刊《純數學與應用數學雜誌》發表《五次方方程式 解的思索》，震驚了數學界。
在人類曆史上，第三世紀的希臘數學家就發現一次方程與二次方程的解法，之後，多少一流數學家埋首苦思四次方程以上到n次方的解法，始終不得其解。沒想到三百年後，一個文學係的學生，一個數學常考不及格的學生，竟 然提出正確的解法。埃爾米特自己已經「對數學的開創性研究中毒很深，熱愛得無法自拔」，幸得好勃特倫（Bertrand）趕忙幫他補習要考的數學。對這一個具有開 創性的天才，僵化的數學教育帶來無邊的苦難；惟有的了解與能夠 支持他走下去，並使他在二十四歲時，能以及格邊緣的成績自大學畢業。 由於不會應付考試，無法繼續升學，他隻好找所學校做個批改學生作業的助 教。這份助教，做了幾乎二十五年，僅管他這二十五年中發表了代數連 分數理論、函數論、方程論……已經名滿天下，數學程度遠超過當時所有大 學的，但是不會考試，沒有高等學位的埃爾米特，隻能繼續批改學生作 業。社會現實對他就是這麽殘忍、愚昧。
不考試的老師
能夠使埃爾米特不憤世嫉俗、坦然前行的動力是什麽？ 有三個重要的因素，一是的了解與同心。埃爾米特的妻子，是他大學好 友勃特倫的，她無怨無悔地跟隨這個不會考試的天才，一年一年地走下去。二是有人真正地讚賞他，不因他外表的殘廢與沒有耀人的學位而輕視他。欣 賞他的人後來也都在數學界享有盛名──包括研究無窮級數收斂、發散與微 分方程式而著名的柯西（Cauchy），發表橢圓函數、行列式理論而著名的雅科 比（Jacobi），「純數學與應用數學雜誌」的主編劉維爾（Liouville）。這些都是行 家，而來自真正行家的惺惺相惜，比考試高分的一點虛偽榮耀，更能支助一 個失敗者走較遠的路。三是埃爾米特的信仰。埃爾米特在四十三歲時染患一場大病，柯西來看他， 並且把福音傳給他。信仰給他另一種價值與滿足。 埃爾米特在四十九歲時，巴黎大學才請他去擔任教授。此後的二十五年，幾乎整個法國的大數學家都出自他的門下。我們無從得知他 在課堂上的授課方式，但是有一件事情是可以確定的──沒有考試。
三角幾何裏認識另一個世界
不會考試給他帶來許多麻煩：工作不順利、多次重考、他人的輕視、自卑… …。但是給他帶來許多祝福：認識妻子、好友、信仰，與整個的。 後來美國加州理工學院數學係的教授貝爾（Bell），在他對曆史上數學偉人的 回顧上，用一段話描述埃爾米特： 在曆史上的數學家愈是天才，愈是好譏誚，講話愈多嘲諷。隻有一個人 例外，就是埃爾米特，他有真正的人格。埃爾米特死於1901年1月4日。晚年寫道： "三角幾何是永恒、是不朽的。自然界裏沒有任何一個是絕對的三角形， 但是在人的腦中卻存在著完美、絕對的三角形，去衡量外麵的形形狀狀。 沒有人知道為什麽三角的總和就是180°，沒有人知道為什麽三角的最長斜 邊對應最大角。這些三角幾何的基本特性，不是人去發明出來或想象出來的， 而是人在懵懂無知的時候，這些三角特性就存在，並且無論時空如何改變， 這些特性也不會改變。我隻不過是一個無意中發現這些特性的人。 三角幾何的存在，證明有一永久不改變的世界存在。
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