要勵誌

1

上本科那會兒，同宿舍有個立誌考研的哥們兒。他真的很努力：大三一開學，他的書桌上就釘了兩張A4紙的學習計劃，周圍環繞著五顏六色的便利貼；大部分時間都泡在自習室，偶爾在食堂碰見他，也多半是右手舉筷夾食左手捧書注視的狀態。

可最後，那個哥們兒果然沒有考上，這個結果我們卻早就預見到了。

就比如他學考研英語，本來有很多高效記單詞的方法，他卻偏偏喜歡重複而機械地背誦，似乎聲音越大他的底氣越足，有沒有真正記住倒是次要的事；甚至抄課本，他自己也知道這是“笨方法”，但就是覺得這樣“踏實”，於是不厭其煩地一直抄寫，英語書法倒是練好了不少。

還記得當時我們問他：“這麽拚命考研是為了什麽？”他會回答：“為了找一份好工作。”

這當然無可厚非。可是，如果最終目的隻是為了“找一份好工作”，那為什麽不一開始就向著這個目標努力呢？

對這樣的質疑，他不以為然，說“等我考上了研究生，好工作自然就容易找到了。”

相信明眼人都能看得出來，其實事情並不會那麽絕對。想要找到好工作，參加社會實踐、尋找實習機會、豐富並優化簡曆、補充課堂上學不到的工作技能……這些也都是需要去努力的。

而他以為隻要考上研究生，就等於走上了捷徑，可以簡化甚至省略掉上麵的步驟，不用全麵提升自己，輕易便能找到好工作——或許他也清楚這並不容易實現，但仍然用整天泡自習室的勤奮，來掩飾自己不願直麵現實的懶惰。

2

不走心的努力，都是看起來很努力。拚命做無用功的最大意義，不過是營造一個“我很努力”的幻覺，就是“用戰術上的勤奮，掩蓋戰略上的懶惰”，換取可憐的自我安慰罷了。

其實，稍微留意一下就會發現，這種人很常見：覺得“死記硬背”就是“勤能補拙”，不懂得鞏弱補強、有的放矢的學生；隻把自己當螺絲釘拚命運轉，不懂得升級自己的維度、不想離開舒適區的員工；從未真正了解孩子，以為自己有付出、對孩子足夠“好”就萬事太平的家長……

這種人早出晚歸，鞠躬盡瘁，確實盡了力，但往往並沒有真正處理好學習工作家庭中的問題。他們的努力，常常隻是為了讓自己感到踏實，殊不知感動的也隻有他們自己而已。

這種情況之所以常見，是因為許多人不願意用大腦思考，反而逃避思考。

3

大腦就像我們身體上的肌肉，沒怎麽鍛煉過身體的人，活動量稍微大一些，就會感到異常疲憊。沒有經過鍛煉的大腦也是這樣，它很孱弱。一旦它被使用到，就會覺得很累，想要停止。這就是很多人“低質量勤奮”的根本原因——他們懶於思考。

思維懶惰，就是不願意把事情想透徹，喜歡放棄思考，把一切交給慣性和本能。

就像我那個考研的哥們兒，有次谘詢我怎樣學好英語。當時我們都是窮學生，沒有條件體驗全英文的語言環境，但盡量往這方麵靠攏，還是可以提高學習效率的。於是，我建議他，網上就有很多類似的教學，它會有壓力地逼迫你在聽說讀寫四個方麵齊頭並進。

但是，哥們兒撓了撓頭說：“我還是背書吧，這樣太複雜。”

他仍然回去刻苦背單詞，今天十個，明天十個，後天十個……堅持了一年，終於考研失敗。

沒有實質進展的努力，跟自欺欺人有什麽區別？但這種幻覺就像毒品，很多人內心也許知道真相，可就是沉湎在自我感動中，難以自拔。

4

一開始思考，大腦便嗡鳴不已，呻吟著自己很累。於是，放棄思考的人，通常會掉入三個陷阱：

從眾心理——“大多數人都這麽想，那就一定是對的”；

慣性思維——“以前就是這樣，那就一定是對的”；

固執己見——“我就這麽想，那就一定是對的”。

可怕的不僅是逃避、放棄思考，更因為這也是在逃避、放棄自我的可能性。

學生不應該有“努力的幻覺”，低效的學習某種程度上就是半吊子，這樣耗費大量時間和精力，實在得不償失。

進入社會的成年人，更不應該有這種幻覺。成年人的世界更加複雜熙攘，時間和精力也更為有限。如果沉溺其中長此以往，換取少得可憐的成果，世界隻會多一個庸碌無為甚至失敗潦倒的中老年人。

不要再為“低質量勤奮”痛苦拉鋸，人生更應該是分清輕重緩急，有規劃和思考，從容不迫地撒網捕魚。

為此，大腦也應該像肌肉一樣，勤於鍛煉，才能善於思索。

你會發現，這個世界上，思維懶惰的人太常見了。凡事隻要多考慮一些，輕易便能與他們拉開差距。

作者：劉德滑化花劃 這篇關於別讓低質量的勤奮毀了你的文章,11i到此已經介紹完了,希望對你有所幫助。
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