我必須擁有權力
在美國土生土長的女兒上小學二年級了,女兒上學,從來沒有聽說有什麽班幹部。第一年上學前班,老師給全班同學分配任務:有的是把門人,即孩子們列隊進教室時,把門打開,等全班進去後再關上;有的是領隊,走在第一個,引導全班進入教室。可想而知,孩子們都想當領隊,不想當把門人。不過,這些角色,從來是每個人輪流,絕對平等。目的是教育孩子,每個人都要給大家服務,對別人都應該盡責任,這大概也是培養集體精神的第一步吧。
女兒上二年級後,這套把戲沒有了。班裏照樣沒有學生幹部。不過,人是權力的動物,從小就希望當頭頭,支配別人。上午有一個20分鍾的課間休息時間,一個年級的孩子在遊樂場自由活動,小小的權力角逐就從這裏開始了。
女兒班上的一位叫阿利克斯的男孩,組織起一個蟲子俱樂部。女兒喜歡自然,趕快去參加。結果她發現,阿利克斯把自己封為老板,另一個女孩子是副老板,還有一個是老板助理,她則是個普通雇員。女兒是個謙和的人,對此並不太介意,跟著玩了不少時間。俱樂部有種種規矩,比如新成員要考試,即抓了一個小蟲子,便要好好照顧,不能有任何傷害等等。
不過時間久了,女兒覺得自己總聽人指揮,有些不耐煩,就決定退出,發起了一個自然俱樂部,馬上招來3個小朋友加入。這次她可神氣了,她當老板,她的好朋友尼克當副老板,另外一個叫奧莉維婭的女孩當老板助理。
當我聽說奧莉維婭加入時,心裏多少有些吃驚。這孩子我知道,非常聰明,是個典型的孩子王,什麽事情都要按自己的主意辦,從來不甘居人下。她怎麽可能安心當老板助理呢?果然,幾天後,俱樂部中的權力就發生了變化。女兒作為老板,定下了規矩,要給手下人評分,根據工作成績確定職位。他們的主要工作就是撿樹葉,撿垃圾。那個奧莉維婭特別機靈,馬上撿了許多,比尼克的成績好。女兒找到尼克,問是否應該讓奧莉維婭當副老板,他當老板助理。尼克無話可說,隻好同意了。不過過了幾天,尼克宣布退出,自己另立一個快樂俱樂部,女兒還答應去參加。
這個小小的遊樂場,不知道有多少這樣的俱樂部。孩子們自由活動的時間有限,不能什麽俱樂部都參加,所以俱樂部之間就要競爭。你想當頭,就得發起一個俱樂部,並能把持俱樂部的領導權。同時,你要能吸引人來參加。如果最後成了光杆司令,俱樂部就失敗了。可想而知,成為領袖要有幾個條件,第一,你自己要比較有人氣,人家願意和你玩。第二,你發起的俱樂部要比較有意思,能夠吸引人。第三,你要比較能幹,會管理,能服人。那個奧莉維婭,就是這麽一個人物。女兒說,她常常帶一些小東西分給小朋友,而且主意特別多,許多孩子都喜歡和她玩。另外,我們還參加了一個包括她父母在內的家長俱樂部,大家湊在一起,當著孩子的麵,誇獎孩子做的好事。奧莉維婭的母親說:“一次,奧莉維婭組織一個音樂劇,在開始時,她特地停下錄音機裏的音樂,問大家是否都能跟上。這顯示了她對別人的關心,顯示了她的領袖才能。”
我當時聽到“領袖才能”一詞,心裏一驚:7歲這麽點一個孩子,談什麽領袖能力?但再一觀察學校遊樂場上的情況,實際上許多孩子都在為確立自己的領袖位置而努力。和我們班幹部的法則不同的是,他們都懂得,自己是不是領袖,不在於老師怎麽評價,而在於自己的小夥伴們是否認同。一個領袖,必須能照顧他人的利益,給大家帶來福利。像奧莉維婭的母親這樣的家長,平時也潛移默化地鼓勵這樣的行為。
美國的生機是基層自治,一切事情要靠自己解決。比如你到一些偏遠的小鎮就會看到:政府是業餘的,消防隊沒有什麽經費,所有的消防隊員都是當地的誌願人員,一切組織得井井有條。這裏體現的不僅僅是製度,而且還有習慣。這種自我組織的習慣,必須從小養成。記得9•11時,第四架被劫持的飛機上的乘客知道真相後,死到臨頭居然一起投票,決定反抗。此事讓許多國人感動不已。後來我發現,7歲的女兒在房子裏用幾個娃娃玩遊戲,在決定哪個娃娃坐在哪裏時,還要問我:“爸爸,在這幾個之中,你投誰的票坐在那裏?”她已經有通過正當程序組織自己玩具的概念了。
我們要培養未來有責任感的公民,就應該放手讓孩子自己組織自己,自己評價自己。沒有大人的獎賞,孩子們反而能夠懂得如何為自己負責,如何當領袖。畢竟,孩子不能一輩子都聽家長和老師的。他們長大成人後,應該是一個有獨立思想的公民,為自己的生活作出選擇。我們的教育,應該為他們日後對自己的責任作準備。
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