月光灑在爬藤上
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月光灑在爬藤上下班後，已習慣於一個人端一杯清茶，點一支香煙，在校園一隅靜坐，或眺望遠處疊嶂的山脈，或朗讀一篇優美的散文，或輕哼一首遙遠的歌謠，則大有“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與自得，亦擁有“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的情趣與舒暢。
今晚依舊，三樓教室裏的燈光通亮，學生在安靜的自習。整個校園經白天的喧囂和熱鬧後，這時顯得出奇的靜，甚至有點清靜。驀地，發現今晚的天空似乎比平日裏明淨裏幾許，放眼遠望，一輪柳葉般的月亮默默地高懸在天際的邊上，幾縷光芒悄悄地灑在操場上，我的心不禁為之一動，一陣喜悅，一種衝動。不知什麽時候，我剛剛擷起的詩行已從我手指尖滑落，於是，輕步經過教室門口，向樓下走去。
偌大的操場，彌漫著的是朦朧的月光，顯然，說今晚的月色明亮，則是虛偽的表達，或許，正因為這樣，終究還是讓我想起了“月是李白明”來，“明月出天山，蒼茫雲海間。”，“青天有月來幾時，我今停杯一問之。”，“人擒明月不可得，月行卻與人相隨。”，“舉杯邀明月，對影成三人。”，然而，李白是“明月魂”、是“仙”，而我隻是凡夫俗子，自然和他無法比及，可這時佇立在如煙似霧的月光下，迎著習習涼風的是我，不是他，這月雖然沒有他筆下的月浪漫與超脫，可現在對這份近於“寂寞”與“孤獨”月的獨特品嚐，他不會有吧，盡管“人生代代無窮已，江月年年隻相似”。這時，突然想起日日走過的被“爬藤榕”籠罩的走廊，應該是另一番景象吧！
這排“爬藤榕”是去年學校為綠化校園而專門栽培的，現在長勢正茂。這種常綠灌木，因以攀緣在樹幹或牆壁上生長，故又被人們親切地稱它“爬牆虎”。迷蒙的月色下，遠遠望去，似一條濃濃的綠帶，橫立在操場的邊上，近觀，這些橢圓形的葉子有抖擻地站著的，有甜甜地笑著的，一片一片緊挨著，像在說著什麽悄悄話似的。是正在抓泥鰍的孩童，是貝多芬指尖的音符，是媽媽廚房裏的雞蛋香。一陣習風，輕輕拂過，留下絲絲夜的芬芳，動了，動了，在和風的輕柔愛撫下，這些嫩葉羞澀地扭了扭她那豐韻的腰肢，有的稍縱即逝，有的微微轉過她那秀俊的臉龐，送來陣陣秋波……有的徑直把頭顱抬的很高，伸展四肢，似乎在說：“看好了，我是如何爬到巔峰的，總有一天，我會‘會當淩絕頂，一覽眾山小”！
柔和而清淡的月光輕紗般地覆蓋在這片旺盛的綠藤上，悄無聲息，如深夜裏的媽媽悄悄給孩子蓋好滑落的棉被，默默地守護著，注視著……為骨肉那份甜蜜的夢“保駕護航”。盡管片片葉子密密的交織著，然而這清幽柔和的月光仍不留餘地地映照在各個縫隙中，有的被朗照，有的在身後留下斑斑陰影，像踩過雨水的貓爪子，可愛而又韻致。整個布局雖然沒有整齊劃一的效果之感，但卻有錯落有致的參差之美。
這時，我突然又想起朱自清先生筆下的《荷塘月色》來：
“曲曲折折的荷塘上麵，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙……”
“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮在荷塘裏……”
讀來仿佛身臨其境，如享受一頓海鮮大餐，讓人回味去窮；如欣賞一曲古典樂曲，讓人心曠神怡；又如身臨名山大川，讓人留連忘返。
朱自清先生筆下的《荷塘月色》，是一種心境的超脫與釋放；李白的“唯願當歌對酒時，月光常照金樽裏”，是一種誘惑與陶醉。而我的“月下爬藤”又是什麽呢？我這樣想著……
“叮鈴鈴……”下自習的鈴聲響了，學生陸陸續續地走出了教室，我抬頭望去，門房的燈已經滅了，才覺時已不早，是該會宿舍休息了。
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