關於珍惜青春的故事
“關於珍惜青春的故事”，由整理，希望有關於“關於珍惜青春的故事”的文章，“關於珍惜青春的故事”能對您有所幫助！
《關於珍惜青春的故事》簡介：雨淅淅瀝瀝地下著，從昨天上午一直下到今早，絲毫沒有要停歇的意思。到處濕淋淋的，雨中夾著霧，灰蒙蒙的一
《關於珍惜青春的故事》正文開始>>雨淅淅瀝瀝地下著，從昨天上午一直下到今早，絲毫沒有要停歇的意思。到處濕淋淋的，雨中夾著霧，灰蒙蒙的一片，可這並沒有阻礙行人匆匆的腳步，我撐著傘來到校門口。
“不進！你不給我買我就不進去。”一個看起來七八歲的小男孩一邊大聲喊叫一邊在雨中捶胸頓足。
“樂樂，要上課了，快進去吧！聽話啊，媽媽今天一下班就去給你買。”媽媽彎下身子給他撐著傘，自己的肩頭後背早已淋濕了一大片。
“不聽！不聽！我現在就要。”小男孩又跳到雨中歇斯底裏地吼著。
“商店還沒開門呀，媽媽到哪裏去給你買呀？” 媽媽一手拉著孩子一手把傘又撐了過來。
“不管！我立刻要！馬上要！” 小男孩掙脫了媽媽的手，又回到了雨中。
這時，校園裏響起了早讀課的音樂。隻見那個小男孩撲過來，狠狠地推了媽媽一把，調頭衝進校園。猝不及防的媽媽腳下一滑摔在了校門口的石板路上，手中的雨傘彈到了馬路上。我一時怔住了，大腦一片空白。待我回過神來，看到的是無助的媽媽提著雨傘步履蹣跚的背影……
此後，這可憐媽媽的背影便時常在我的腦海浮現，一次又一次令我陷入深思：我們的“孝親”教育究竟出了什麽問題?
孝敬雙親，在人類文明史上也廣為流傳著。世界首富比爾·蓋茨在接受記者采訪時，回答最不能等待的事情是什麽時說：“天下最不能等待的事情莫過於孝敬父母！”是啊，是父母給了我們寶貴的生命，又費盡心血哺育我們，在我們的成長過程中，給予我們最多的便是父母。羊尚有跪乳之恩，鴉且有反哺之義。更何況人呢？孝是做人之本，孝乃天經地義。試想，一個連父母都不孝敬的人，會關心他人，會關愛社會嗎？
近三十年來，中國隨著獨生子女數的日益增加，社會家庭結構也隨之發生了巨大的變化，人們普遍愛幼有餘而尊老不足，嗬護、疼愛出一批批“小皇帝”、“小公主”。他們衣來伸手、飯來張口，要風得風、要雨得雨，稍有不順意便撒嬌耍潑，興風作雨，個個都是“家中小霸王”！致使出現“孝子，孝子，孝敬兒子”這種令人啼笑皆非的“怪”卻“尋常”的現象。
據《中國青年報》報道，團湖北武漢武昌區委針對中小學生的一項調查顯示：超過65％的人經常與父母頂撞、發脾氣；70％左右的學生從不主動參與家務勞動。在平時教學工作中，也常常有一些家長和我反映自己的孩子在家裏不聽話，愛頂嘴，詢問為什麽他們為孩子付出了這麽多孩子卻不聽他們的話，與他們過不去呢？我想這與我們沒有重視“孝親”的教育有著必然的聯係。
“孝親”教育大多靠長輩們耳提麵命的訓誡和行為感化而來。可現實生活中，一些家長已缺失了對孩子“孝親”的教育，他們對學習成績要求較高，對孩子孝敬父母方麵要求較少，一好頂百好，家務不讓粘，體育活動不讓上，社會活動不讓參與，有不良思想傾向不予及時糾正。結果使得這些孩子虛榮心日盛，性情日驕，個性日傲，自私自利，目中無人，形成了極端的“以我為中心”的品行，根本不知道去關心、體貼他人，甚至是疼他愛他的父母。如今，我們的德育教育也鮮有“孝親”等針對性內容，即便有也是講大道理的多，對身邊的、傳統的美德教育比較淡漠，也很少挖掘。再有，社會大氣候也給孩子們帶來了不良的影響，媒體上每天都有打罵親人、弑父弑母之類事件呈現，即是最好的例證。
中小學時期是孩子長身體、長知識的重要時期，更是一個人的世界觀、人生觀形成的關鍵時期。如何對他們進行有效的 “孝親”教育，是我們不可回避的一道難題。“孝親”教育不單單是靠灌輸，而是要操作，要體驗，在即時“體驗”中產生道德認識，進而演變為道德情感，最後變成道德行為。那麽培養孩子孝敬父母的好品格我們該做些什麽呢？
我們可以充分利用晨會和班會課，講述我國延續了幾千年的孝敬父母的典故來教育學生，象羊羔跪乳，烏鴉反哺，張良取履敬老父，李密陳情報祖母等傳說和故事；還有一些名人敬母的故事，象郭沫若教子種“媽媽樹”，讓孩子寄托一片愛母之情，以祈媽媽早日康複，陳毅敬母為生病母親洗尿褲之事，老舍的“母親給我的是生命教育”；還可以講講同齡人小學生張靜賢孝敬父母，獲北京市崇文區十佳少先隊員的事跡。用從古至今孝敬父母的榜樣來教育學生。
二、換位去體驗為人父母的艱難。
過去有這樣一幅對聯：“革命方知北京近，養兒才曉父母恩”是很有哲理的。它告訴了我們一個道理：親自體驗，發人深省。現在的小學生嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口，根本不知生活的艱難。因此，可以利用“換位法”讓學生親自去體會一下當父母的艱難。如：開展“今天我當家”、“假如我是爸爸、(媽媽)”等活動。學生可以通過換位體驗，受到深刻教育。
三、觀察、訪問、記錄父母的艱辛。
父母工作，孩子不可能親自直接實踐，可以讓學生通過眼觀耳聞去觀察，去間接實踐。可以開展 “訪問我身邊的人”，“我跟爸爸、媽媽一起上班、上街、做家務等”。比如到醫院去看當護士的媽媽給病人打針發藥，到公共汽車上看當司機的爸爸開車，到建築工地看當工程師的爸爸一天的工作......通過這種活動，讓學生在實踐中找到父母的優秀品質，在心靈上受到啟迪和教育，感受、想象父母的艱辛與偉大，從而激發他們的情感，教育他們要孝敬父母。
四、對比出差距，從中品真情。
通過對比，更能發人深省，更能教育人。可以開展“我和爸爸媽媽比童年”、“一家三代比照片”、“我和爸爸媽比孝心”等活動。通過對比，同學們可以比出長輩過去生活的困苦，自己今天生活的幸福；長輩艱苦樸素的精神，自己嬌生貫養的不良習氣；長輩的仁慈與高尚，自己的糊塗與無知......，真是“不比不知道，一比嚇一跳”，從中他們能比出差距，明確方向，提高認識，更加理解人間真情。
五、藝術的感染與教育。
許多事物，一旦插上藝術的翅膀，讓人再去實踐，將增強感染力，從而使人們提高了認識，調動了情感，增強了意誌，指導了行動。所以，我們可以利用班會課、主題班隊會組織學生開展“把孝心獻給父母”、 “祝爸爸媽媽生日快樂”、“尊重父母、聽從教導”、“向爸爸、媽媽敬禮”等活動。讓學生通過歌曲、舞蹈、故事、小品、相聲、話劇、知識問答、三句半等多種形式，表達對父母的養育之恩的感激之情，從而用實際行動回報父母，達到育人的目的。
六、定規章，樹榜樣。
老師可以號召全體同學討論製定班級“孝親守則”，評選“孝親小模範”。例如：一、聽從父母的話，接受勸告。不任性、不頂嘴，有事征求父母的意見，有事與父母商量，做錯了事主動向父母認錯，取得諒解。父母暴怒，要躲避，過後再解釋。二、對父母有禮貌。上學或放學，出門或回家時，都要告訴父母一聲，以免父母掛念。父母下班回家，要迎上前去，主動接過東西。三、體貼父母。幫助做一些力所能及的家務事，如打水、掃地、撿碗、放桌子，以減輕父母的負擔，使父母歡心。父母生病，要悉心照顧，端水送藥。吃東西時，要先想著父母和長輩，不吃獨食。四、珍惜父母勞動成果，不亂花零錢，不吃零食。不向父母要超越家庭經濟條件的東西。不要難為父母。買東西要事先征得父母同意。榜樣的力量是無窮無盡的，尋找榜樣，樹立榜樣，宣傳榜樣，學習榜樣，這也是一種很好的實踐活動。
另外，我們的家長、學校、社會，要給孩子創造“孝親敬老”的機會，提供“孝親敬老”的樣板，聯手打造這一關乎我們民族未來整體素質的“孝心工程”。
這篇關於關於珍惜青春的故事的文章,11i到此已經介紹完了,希望對你有所幫助。11i部分文章為網絡轉載,部分出處不明,如果有相關文章無意侵犯閣下之權益,希望來信說明!