人類的老師讀後感
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在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發,這樣而發明了很多如今生存中必不行少的一樣東西,比方:飛機啦、汽船啦、運用“薄殼結構”的北京火車站啦…… 人類的老師讀後感
實在,交給我們隻是的,不但是課文中的這幾種。人們還經過蒼蠅發出的聲響製造了噪音雷達;經過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生存的功能製造了潛水艇,根據螳螂造出了農人的好幫手——鐮刀。 飛屋環遊記 讀後感
自然界的種種生物簡直使我們人類的“好老師”啊!以是,我們要掩護地球,愛護我們的好朋友——動物。現實生存中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”並不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生存中的隻是,讓我們有所發明,有所發明。
文中,我最喜好文章的結構:總——具體——略寫——總。這種結構讓我們學到了許很多多的知識。
在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發,這樣而發明了很多如今生存中必不行少的一樣東西,比方:飛機啦、汽船啦、運用“薄殼結構”的北京火車站啦…… 人類的老師讀後感
文中,我最喜好文章的結構:總——具體——略寫——總。名著讀後感範文這種結構讓我們學到了許很多多的知識。
課文《人類的“老師”》,列舉多個例子闡明了大自然是怎樣啟發了我們人類,從而得出結論它是我們人類的“老師”。實在這裏“老師”一詞無須用引號引起來,因為大自然便是我們的老師,過去是,如今是,未來也是。人類生長至今的曆史實在便是人類向大自然學習和借鑒的曆史。古人曾無數次提出要“師法自然”,便是提倡效法自然,向大自然學習,以辦理人類本身的生存和生長問題。因為古人早就認識到大自然裏,萬物是最和諧的,體係是最優化的,形態是最完美的,聲響是最動人的。相比之下,迄今為止我們人類最引以為自大和驕傲的所謂發明發明,在它們眼前是多麽的稚子和微不敷道。就拿我們人自己,這一大自然作育的生命體來說,其秘密我們至今不克不及破譯,其神奇我們至今都在感歎。我們費盡九牛二虎之力製造出的種種呆板人比之鮮活的人來仍然顯得滑稽和可笑。以是,在這位最偉大的老師眼前,我們僅僅用“尊敬”一詞顯然是遠遠不敷的,而要真正從內心深處對它懷有敬畏之情。人類要終極認識大自然另有很長的路要走,讓我們懷著深深的敬畏跟著它老人家亦步亦趨吧!人類的老師讀後感
實在,交給我們隻是的,不但是課文中的這幾種。飛奪瀘定橋讀後感 飛奪瀘定橋的讀後感 人們還經過蒼蠅發出的聲響製造了噪音雷達;經過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生存的功能製造了潛水艇,根據螳螂造出了農人的好幫手——鐮刀。
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