學生在家長會發言稿
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一、每每幹涉我們在校的學習環境。學生在家長會發言稿
由於我的學習風俗差,自控力不強,期中測驗前爸爸媽媽都很忙,也沒顧上管我的學習,我可就自在了,放學後不溫習作業,而是去和其他小朋儕玩,效果數學測驗隻落得了個三零幾分,我好悔恨呀!以是我在此代表全體的門生向爸爸媽媽們提幾點發起:
二、教誨我們要有端正的學習態度。
三、憑據我們的學習環境,提示我們上課仔細聽講。
四、抽出早晨看電視、打牌的工夫,耐煩地向導和資助我們完成好家庭作業。
五、支持我們的課外閱讀需求,並發起我們購置好書,讀好書,使我們養成愛念書的好風俗。
六、每每和我們交換,交心,掌握我們的生理狀態。學生在家長會發言稿
自從我們上小學六年級了,讓我們感觸榮幸的是:我們六(二)班有兩位十分賣力任的教師,他們無私的給我們學習上的勉勵和眷注。不外,要想讓我們養成好的學習風俗,光靠教師還不可,我們還必要爸爸媽媽們的催促和勉勵,由於我們還小,免不了會貪玩、偷懶。學生在家長會發言稿
學習另一緊張方麵便是課後的溫習牢固,此點也十分緊張。我這一次失敗,也重要是由於這一點。絕不外分的說我是由於太自滿而失敗的,總覺的有些題太簡略,不值的一看,以是就沒有做,這就到使我對一些題目隻知其一,不知其二,對知識的明白粗而不詳。而本身有些工夫也會偷懶,至使本身的課後牢固事情做的不敷好,對知識掌握明白不精。我想別的同硯也有通病,而這個工夫就必要有人提示,有人催促,但不可過勝。應因人而異,需恰到好處,不克不及讓門生有衝突生理。別的學習要有興味,要先有疑爾後學,因趣而學,因疑而學。有目地的去學習,才氣學得機動,學得輕鬆。我們之以是學得費力,便是由於對學習沒有興味。 作為一個班長,我慶興本身可以或許溫和地去看待每一個同硯,我會包涵每一小我私家,由於我以為人無完人,孰能無過。由於如許我和同硯們相觸都十分融洽。對付本身的辦理,我以為最大的缺陷便是本身跟同硯之間的發言太少,這是招致我的辦理事情未能到達預期目標的一個緊張緣故原由。學習不大概每一小我私家都那麽自發,都那麽有責任感,有團體看法。以是就必要有人去催促他們,去資助他們,使他們轉變這些風俗。而我以為最有用的便是發言,平心靜氣的發言,而不是嚴格的譴責。 作為一個孩子,我以為一個精良的家庭環境對一個門生的學習尤為緊張。我很光榮本身有一個幸福的家庭,有慈祥的怙恃。他們從未嚴格地求全譴責我,他們很少逼迫我去學習。學生在家長會發言稿
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