要勵誌

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今天，我們的中國教育尚處於艱難的改革與發展階段，存在的問題與弊端可謂多矣，且不說“錢學森之問”引起了全社會的強烈反響，蓋因教育積弊已深，僅以溫總理在《政府報告》中的教育論述而言，我們便可以列出教育亟待改進之處：一是辦學體製、教學內容、教育方法和評價製度不適應時代發展的要求；二是廣大農村和偏遠地區的孩子，雖與城市孩子同在一片藍天下，卻難以共享優質教育資源；三是現行教育體製不利於培養學生的創新能力；四是高等教育的專業和課程設置難以適應就業和經濟社會發展需要；五是今天的教育依然難以吸引更多的優秀人才投身其中，教師的專業素養和師德水準還有待進一步提高等。在這種情況下，製定和實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，正是要從政策和製度上為教育改革和發展提供導向和保障。

或許，用“鳥無頭不飛，人無頭不走”作比喻並不恰當，那就借用魯迅先生的文字，“我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命苦幹的人，有為民請命的人，有舍身救國的人……這就是中國的脊梁。”對於被各種問題纏身的中國教育來說，為了讓每一個孩子有尊嚴地學習，特別需要有人挺身而出成為中國教育的脊梁，正所謂“中國教育需要有一些這樣的人，他們經常仰望星空，他們能更多地為教育的前途和未來去思考和奮鬥。”（勵誌一生 ）一如當年為平民教育而奮鬥終生的陶行知和晏陽初等人，雖然時代已經翻開新的一頁，教育賴以生存的基礎亦與往昔不可同日而語，但他們身上所體現的精神品質依然堪稱是民族的寶貴財富，於是，覺得有必要提醒的是，今天中國教育需要的仰望星空之人，絕不是什麽隻為著拋出教育“新理念”的偽教育專家，而應如一位朋友在文章指出，“必須由教育實踐產生，而不能是官員所點；社會關懷所養，而不是自己專營；民眾監督所成，而不是上級肯定；人民的口碑為榮，而不是上級獎狀的虛榮。”

中國的教育發展到今天這樣的規模，實屬來之不易的成果，整個社會對教育的關注程度也是空前未有，雖然我們中的不少人還在承受著教育之痛，且不說GDP應達到國內生產總值4%的目標尚未實現，以至於家庭和個人不得不承擔著高額的教育費用支出，單就孩子的生存狀態而言，被補課、提高班、考試定終身和社會環境堪憂等，累在孩子身上卻疼在家長心中，我們卻又都無可奈何，正因為如此，大家才會迫切地希望中國教育早日真正走上改革和發展的良性軌道，但空有政策、製度和法律還不足以自行，畢竟“教育是一門行動的藝術”，愚以為，中國教育需要仰望星空之人，必須有棟梁去支撐，也必須有榜樣去示範。當然，從整體上推進和提高教師隊伍的素質也是不可忽視的重要方麵。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，中國教育正走在這樣一條漫漫的長路上，它需要有總理這樣能夠時常仰望星空之人，一如總理那樣擁有直麵中國教育艱難的信心、堅毅和執著。

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