曾經，我是藝術生（連載1）
我是屬於那種特別淘的孩子，或許從生下來以後我就沒有那種安靜細胞，但我也不是屬於那種有多動症的孩子，我就算是夾雜在中間的一類吧！我記得小時候那會我特別喜歡到處亂跑，我從來不會害怕有什麽壞人把我抓了去。也不相信這個世界上有壞人，這也隻是那個時候單純的一些想法。
我學習不好，這是一個很深奧的問題，關於這個問題我很認真的思考了三個小時，大概總結出三點：、
1，家族的遺傳問題，要不怎麽說，學習不好不能怨桌子，的卻是不能怨桌子啊！得怨祖上不顯靈，你怨什麽桌子！因為我們家祖上從來沒出過什麽文學家，狀元，秀才更是天方夜譚，根本就不可能的事。，每次這麽一想，我就會心安理得的接受我學習不好的現狀，不是我不行，是祖上沒給打好基礎，你說古今中外，哪個大學問家，大作家，不是有良好的家世，顯貴的出身，當然這都是幼年時期一些比較不著調的想法。
去年清明的時候給我爺爺上墳，我簡單的看了一下墳的四周，三麵環山一麵出口，好地方啊，存的住雨，兜得住風，風水地啊！於是我就對我媽說“看來我爺爺這位置選的不錯，祖上積德，看來我兒子要成大氣候啊！”
我媽斜視我一眼，帶著滿臉的疑惑“還好位置，這萬一要是一把火過來，跑都沒地方跑，還祖上積德，我看是祖上缺德吧！（注:婆媳關係不是很融洽。）”
我仔細一琢磨也對，這點是我疏忽了！
看來有時間我得回老家這祖墳上看一看了。我也燒燒高香，拜拜神，祈求祖墳冒青煙。
2，找完了祖上的原因，就該說說自己了，（能對自己有個透徹的認識和精確的評估這個一直是我的原則問題，誰說了：你不能拉不出來，就怪地球沒引力。）我自己小時候別人都說很聰明，那時候還一陣驕傲，（以為自己將來怎麽著也能是一棟梁之材，造福國家，造福社會，但是後來事情的發展並不美觀，遠遠的拋離了當初的假象與願望，長大後沒成棟梁，到成廢柴了，給祖國人民添了不少麻煩，每每思及至此，都有一種悲痛欲絕的感受，當然，說得有點嚴重了。）長大了才知道，小時候說你聰明，人家那是客套話，誰能當著你麵兒說你傻啊，相信有很多的人小時候都被誇作聰明但是長到後就真的不怎麽聰明了的同學，握個手，咱是一路人啊！正所謂小時了了，長大了了（le），
言歸正傳，有點跑題了，我那時候或許就是過於的自信與自負，覺得整天坐在教室聽老師說著那些很多自己聽不懂的東西，很顯然，是枯燥乏味的！我那時候就覺得童年就應該在外麵瘋，在外麵跑，累了困了回家睡覺，有精神了就再去瘋，去跑。
所以我的童年基本上都是那麽幹的，學習似乎根本不關乎與我，那好象不是我的問題，現在大了也明白了，用現在父母教育孩子的理念我是輸在了起跑線上。因此我就一直在懷疑，我之前的瘋跑，都用在了哪？
3，祖上，自己的原因都找過了，正所謂先從小處找原因，才能放眼全局，小處我找過了，現在就是要放眼全局了，中國在1978年回複高考，78年也正是國家改革開放的大好日子，這裏改革開放那事兒，咱就不談了，因為那是國家的事兒，不管咱們什麽事，事不關己高高掛起，我是一個中國人，中國人的這種“美好”的優良傳統，我繼承了，正在發展。
前些年也就是在2008年的時候，那會我看報紙，報紙上報道紀念中國回複高考30周年，為此特別的報道了一些事跡，算是鼓勵我們這些小年輕，也可能是激勵！
報紙上說當時在恢複高考的時候，很多人都去考大學，什麽年齡段的都有，五花八門，參差不齊，有的是孩子媽了，也背著小孩去上大學，有的是土埋半截的耄耋之齡了也去上大學，當然年輕的一代才是真正的生力軍。
在這裏像那些背著孩子上大學的阿姨，那些耄耋之年仍不忘學習的前輩致以崇高的敬意，你們讓我們看到了祖國的未來。雖然你們隻是夕陽中的花朵！
現在的大學，是沒有背著孩子上大學的阿姨了，就算有，國家法令也不允許了！但是在現在大學的校園裏很普遍的現象就是，帶著‘孩子’進醫院的很多，當然這裏孩子是無辜的，因為孩子在還沒有出生的時候就已經夭折了，為這個夭折在早期的孩子致敬，你們讓我們看到了祖國進行的計劃生育的徹底性，那就是從根本上抹殺。
又跑題了，不好意思，言歸正傳，中國自古教育體製就很是怕人，八股取士，科舉考試，一係列的怪方法，讓中國多少的讀書人，趨之若離，前赴後繼的往上奔，你說範老頭一把年紀，按現在這理，都該在家當爺爺，以享天年了，可是你看看範老爺子還是得勤奮努力考取功名，中了以後，結果興奮過度，導致神誌不清，一咬牙，一閉眼，差點就過去了，還好最後算是救回來了。
像範進這樣的讀書人在中國古代絕非少數，想起那些為求取一紙功名，光宗耀祖的‘之乎者也’，不禁歎息。
那時候的事兒咱是趕不上了，咱麽這代人長在紅旗下，生在幸福中，被人們冠以80後的名稱，我們那會上小學的時候中國在實行應試教育，說實話，那會我們就不自由，除了每天必須學那些枯燥乏味的知識之外！什麽別的活動都沒有。
那時候老師就說學習多麽多麽好，可以瀏覽世界文明，觀看光怪陸離的自然科學，體味異國風情，老師這樣說的結果就直接導致了我小學課本的‘解體’，我是把整本書一頁頁的撕開來仔細的觀察，我就生怕那些美好的東西夾在書縫裏我看不見，結果書都撕成一頁頁的了，絲毫沒有看見過什麽異國風情，什麽光怪陸離的自然現象。倒是不少粗劣的手繪畫，而且有的還是黑白的！
在我小學的時候我知道老師是跟古代的教書先生是一樣的！你做的不好就打，做錯了也打，完不成作業你就站在花池邊上趴著寫，那時候那座破爛不堪的學校裏的花池邊總是趴著幾個在做作業的人，其中肯定有我，看著花池裏的花，心想“老師教我們的時候，說我們是祖國的花朵，是未來，這花朵如今都被‘種’到花池外麵來了，還有什麽未來啊?”
現在的孩子們應該慶幸，我們上學那會老師是說動手就動手，而且那時候我們的父母似乎也是抱著一個堅定的信念“不打不成材！”苦的自然是我們，那像現在的孩子，七八歲的時候就知道“維權”了，老師你要是體罰我，我就去告你，在說了，人家現在的孩子都像是金疙瘩一樣，自己都舍不得動手，老師你又算什麽玩意，打我孩子。
應試教育在我上小學的時候就說要轉變成素質教育，想來我們也要解放了，於是就在天天的盼，日日的想，盼著想著熬出頭那一天。
我們那時候小學跟著中學也有一段的時間在全國提出過一個很響亮的口號”“減負”，解釋一下就是為了小學生，中學生能夠有更多的自由空間，為他們減輕作業負擔而提出的這麽一個口號。
但是這個口號好像在實施中出現了錯誤，導致了“越減越富”的現象出現，那時候的很多漫畫都很好的諷刺了這一教育製度的敗筆，漫畫上很多的小學生背著比自己大幾倍的書包去上學，那個心酸。誰看了誰心疼。
在我快要高中畢業的時候（高中我複習一年），應試教育終於被素質教育取代，感謝黨感謝國家，感謝中國教育，我們盼了這麽多年的素質教育。想來也是受過半年素質教育的人，心頭不禁一樂。就這樣素質教育在喊了那麽多年後終於粉麵登場，隻不過這出場方式好像是還沒有從應試教育的陰影中走出來。
不管怎麽樣，素質教育還是來了，雖然來得晚了點，這不亞於一個突發心髒病的患者急需一個‘定心丸’，但是就是夠不著那瓶兒，等夠著了，拿在手裏準備往嘴裏送了，那顆辛勤工作了幾十年的心在此時‘戛然而止’了。
素質教育讓我們等了太長的時間。
其實這也不能怪別人，怪就怪在這根沒抓好，想那會中國剛建國的時候我們的口號是建設社會主義新中國，但是時至今日，我們這國體倒是有點向著資本主義邁進，這我可不敢妄下評論，要不我被‘和諧’了，誰寫小說給你們看啊！當然這隻是一個玩笑。
遠了，跑遠了，最後言簡意賅的總結一下我學習不好的原因就是：祖上不顯靈，自己不爭氣，社會太黑暗。
您該說了，這跟你是個藝術生有什麽幹係啊！別有的沒的扯這些沒用的，對啊我也覺得沒用，但是我又覺得所有的結果都是有一個原因在作梗。以上或許就是這個原因。延伸閱讀《 曾經，我也是個藝術生（2） 》（點擊標題可讀原文）
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