要勵誌

78年正式恢複的高考之後，千軍萬馬獨木橋的陣勢一直擺到今天。世間30多年鬥轉星移、滄海桑田，而一考定畢生卻越來越真實地影響著每一個人。
應試教導是中國普通家庭孩子不可規避的，這教育的缺點已經凸顯在目前高校畢業生就業現狀中。可是誰能逃脫，誰能轉變呢？既然沒有措施轉變它，隻能積極地麵對和適應它，最好還要應用它。
從小學畢業後，所有學生麵臨的就是不斷地測驗排名。初中擇校顯得如此主要，中考已經斷定了半數學生將來的，也淘汰很多滿懷盼望的學子；高中假如不能在教學治理好、師資力氣強、升學率高的學校學習，升進一本以上大學的幻想就已經泡湯了；而高考的臨場施展一次性地肯定了普通學子的未來；這也許就是很多才幹橫溢、前程無量的青年不得已下降自己人生尺度的唯一理由了，也許更是很多精疲力竭的考生在進進大學後全麵放鬆自我束縛的理由。學習、教導到底為了什麽?也許就是一個幌子。可是誰要是不打著個幌子又怎麽能立足於現實社會呢？
我深陷其中，早已隻能在陷阱中再深挖地洞過日。現在我的兒子又正步入其中。以我目前的經濟實力和社會資源，還沒有措施禁止這陷阱的不斷擴展，也沒有可能讓小子們跳出這陷阱，我能做得隻是讓我的兒子踩在別人的肩上，讓陷阱的底部擠滿別人，或許有一日這陷阱中能出來幾個，最先出來的是自己的孩子。
要到達這樣的目標，我必需不擇手段。可是千年的儒家教訓又讓本人不能真正地不擇手腕，實在即使我能這樣往想，又能有什麽樣的手腕呢？這世間玩手腕的人太多，太狠，我恐怕也不是強者。看來還得要感激有這對普通民眾基礎公正公道的陷阱式教導了，讓我可以充足施展自己的優點。
我的職業就是教書育人，我的專業就是孜孜以求、循循引誘、誨人不倦。假如我在這方麵還不能領先於普通民眾，我又何以生存於這弱肉強食的塵世呢？我決議用六年的時間，造就一名優良的高中畢業生，一名高考狀元，一名全國一流大學的新生。我將盡我所能地全方位晉升兒子的學習才能、懂得能力、認知才能，擴大其知識麵，培育其自我治理的才能，加強其勇奪第一的念，使其成為一名自主、獨立，有健全身心的出色人才。
初中三年很要害，在進進初中之前，以下幾個方麵的問題須要解決。
一、充斥自負，決心成為第一
兒子在學習和生涯中有時缺少自負，同時沒有要拿第一的學習豪情，這是兒子在學習中的第一個障礙。要轉變這種狀態，必需要讓兒子瀏覽一些書籍和懂得一些勝利人士的閱曆，也要讓他充足認識自己的上風，挖掘自己的潛質。在生活中要多，多褒獎、多給予確定，也要供給其一些勝利的體驗。這個問題的徹底解決，須要一段時間，不能操之過急，否則適得其反。因此要注意在學習和生涯中的語言表達方法，要在其他表情方法上多與支撐，要設計一些可以到達的簡易目的讓其逐步實現，在循序漸進的學習進程中使其充斥自負。
決心成為第一不是馬上能成為第一，所以要讓其清楚為什麽要成為第一，自己為什麽能成為第一，然後再製定一些目的，包含遠大的和近期的，使其能堅決而持之以恒地一步步向第一邁進。
二、進步效力，充足應用時光
拖拉和漫不經心腸低效力學習是兒子在小學時一直存在的嚴重問題，這將在今後的學習進程中嚴重影響其學習後果。高效力的學習怎麽來？要害是要在規定的時間內完成既定的學習義務。兒子在測驗時並不慢，但是在平凡的家庭作業和自我學習時間裏，三心二意及先玩後學是常態，同時由於預習和溫習的不及時，學業內容不熟練也影響其完成作業的速度。沒有壓力和動力造成慢條斯理的學習姿勢，以至於有些惡性循環的趨勢，這是非常危險的信號。
學習訂打算，規定的內容應在限定的時光段內完成；另外熟能生巧的古訓也是形成良性循環的條件。這要采用一些強化的辦法來實現。
三、精益求精，學習不流於情勢，學業不浮於表麵，培育研究精力
兒子的學習經常是淺嚐輒止，課文讀一下大致懂得了就不願意持續瀏覽和懂得；單詞、句子沒有通過重複溫習強化，學了後麵忘了前麵是經常的事；碰到學習中的疑難，很多時候是躲避或者追求簡略的答案，不願意自己思考和舉一反三地探究。這實在是兩個方麵的問題。要解決它，先要強調學習的不斷反複性以溫故知新，另外要領導其深刻思維，將心思專注於學業內容，博和專左右開弓，循循引誘。
以上三個問題非常要害，是決議一個學生是否能持續良好發展的主因，教誨進程中時刻要注意，缺一不可。
兒子老媽要到永州往幾天，這幾天時光我將全身心在家輔導兒子的學習生涯。古人有易子而教，怕的就是家教不嚴，我要謹嚴看待這事！
這篇關於在陷阱式的教育模式中健康成長 -學習的文章,11i到此已經介紹完了,希望對你有所幫助。
11i部分文章為網絡轉載,部分出處不明,如果有相關文章無意侵犯閣下之權益,希望來信說明!