要勵誌

勵誌演講：家長會上的發言

尊敬的各位家長朋友：
大家好！我是這個班的班主任兼語文老師，我發言的題目是《加強教育合作 減少教育漏洞》。首先要給大家道個歉，這個家長會本來是早該開的，五年級就有這個計劃，誰知幾次組織都被別的安排給衝開了，就包括這次，也因為要配合學校的統一安排，又比原計劃推遲了兩周。
想開家長會，確實是想把我們的一些想法、做法，和孩子們的一些情況以及咱們部分家長的一些做法，咱誰也別保留，都拿出來共同交流一下，一起來謀劃一番孩子們的未來，目的是讓咱們以後在教育子女的問題上少走一些彎路。
咱們四小曆來重視六年級的工作。對於家長和學生來說，六年級無非是處於一個階段向另一個階段過渡的時期，除此無甚大礙。對於學校來說，意義卻非比尋常，六年級是畢業年級，是出成品的時候，是向家長向社會交答卷的時候，對於這一關鍵年級的工作，學校早形成了一定的工作模式，那就是十二個字：抓緊時間、指導思想、強化學習。咱們這次家長會，就是落實這一經驗的一個具體做法。
下邊我代表我們班數學楊老師及其他所有任課教師，先向大家簡要匯報一下我班的各項工作：
本學期，我們繼續按計劃落實了我們的“學生自我教育及班級自動化管理”實驗研究；繼續進行了“學生不良心理的調適”研究；分三個階段重點整治了上網現象，我們還整治了一些其他不良惡習及現象，進行了大量家訪；繼續開展了讀書活動；新開設了主題活動周項目，確保每周有一個活動主題；引導學生建立個人進步檔案，忠實記錄自己的點滴進步，提高自信；引導學生設定學習對手和目標分，加強自製；分階段分批樹立學習典型，營造學習氣氛；對學習習慣差的同學實行全程跟蹤管理；大力進行安全教育；強化愛護眼睛保護視力的教育，並讓學生學會了做眼保健操；進行了孝親敬長的教育和分擔家庭責任的教育；深入開展了“八榮八恥”教育，並結合實際提出了我班的“八榮八恥”標準。在各位的大力支持下，去冬語數兩科考試均成績突出；在創建平安校園活動中，特色明顯成效顯著；五名同學先後榮獲了市級三好學生榮譽；十餘人次在各項征文活動或書法、繪畫比賽中，分獲國家級、省市縣級獎勵或有文章在報刊上發表。另外，尤其值得一提的是，在去冬學校組織的數學競賽中，我班穩居第一，獎狀現在還掛在後邊牆上。
我們班的同學都熟知一個公式：80%的情商+20%的智商=成功，情商就是自製能力、心理承受能力、獨立處理問題的能力和情感意誌等品質這些非智力因素的總和。我們傳統意義上的教育隻重視了智商，忽視了占80%的情商，所以，今後我們的工作重點必將放在有效開發學生80%的情商上，通俗地說就是：強化育人，不放鬆教書！另外，還要狠抓學生的文麵和學習效率，還要做好學生小學升初中的心理過渡工作。
下邊再說說我的學生。孩子們確實形成了一些另人驕傲的風氣：1、有正義感、富有同情心、心地純潔善良（舉付鵬飛、王正梁、王小霞等幾名同學積極救助跌昏的小同學的事例和王凱、原野拾金不昧的事例）；2、自我管理能力強，能自我組織班會且會風良好；3、能精細完成各項作業，有的甚至在完成規定作業之外多完。日記，還有堅持每天寫四五百字的；4、部分同學明爭暗賽，勁頭足、長進快，比如：李凡、劉泳秀、馮瑞、郝浩傑、郭二銜、張林峰等；5、大部分都懂事、體貼家長，會做力所能及的事為家長分憂，如：於薇、牛楨、鄭佩於、李少傑、劉誌傑、田誌宇等；6、學有所長，寫字、畫畫、舞蹈、彈琴或寫作，有模有樣，如：牛楨、楊一凡、焦瑞、倪琦等同學的字；趙楠、侯曉東、李曉蘭、王燁等同學的畫；劉泳秀、田悅等同學的器樂（咱們所看到的前後黑板上的版麵，就全部是學生自己設計的，牛楨寫了字，趙楠、侯曉東畫了畫，非常漂亮！這裏也恰好有部分書畫作品，我們可以共同來欣賞一下）；7、大部分同學能慎重選擇朋友，有良好的交際圈子，有共同友誼的追求，如：牛楨、劉泳秀、李曉蘭等同學組成的朋友圈；李少傑、原野、張林峰、劉誌傑等同學組成的朋友圈。這一點，希望家長要理智地給予適當方式的引導，“近朱者赤，近墨者黑”的道理我們要懂；8、學習習慣、生活習慣好，大人省心，如：靳安琪、於薇、牛楨、李少傑、劉誌傑等同學。
當然，也有不好的現象，我想重點說說。我略微歸了歸類，有以下幾個方麵：一是思想問題：有些同學基礎差點，得到的負麵評價多了些，自己就認定自己不行，破罐子破摔；再就是學習目的不明確、隨大流；也有心胸不開闊，動不動就和別人致氣，每天陰多晴少影響學習的；也有認為家長和老師的招數不過如此，自以為臨近畢業了，該為所欲為就為所欲為吧；第二個方麵是學習：有作業欠賬的、未養成早讀習慣的、上課愛說話做小動作的、上課不帶書的、抄作業的、書寫不認真的、不改錯字錯題的、沒有養成預習複習習慣的；第三是行為習慣方麵，有一些典型的問題：1、不講衛生。；2、說話粗俗野蠻，愛欺侮人；3、缺乏安全意識。這裏要給路遠的學生家長道個歉，有家長心疼子女路遠，幾次來要求騎車，我硬是硬起心腸沒答應，為什麽呢？安全重要啊！前兩屆有李莊的一位同學騎車，星期一班會上剛強調騎車的安全問題，下午放學，他就在西環路上讓摩托車撞了，骨折，肇事者也跑了，悔之晚矣！步行是辛苦點，可是它對小孩來說，也是一種磨煉哪，況且咱家長也能省不少心哪！希望家長繼續支持我們這一決定；4、奢侈、講排場、胡亂花錢、盲目攀比。我們規定：女生不得用化妝品、不得佩戴首飾；任何人不得往學校帶移動電話、MP3等高檔消費品；過生日不得要求家長到飯店請客吃飯（典型舉例略）；5、上網。網絡危害是全國通病，我班也未能幸免，幾個同學旅禁不止，去冬今春，我下了決心，幾乎把小西環以東、廣場以南的網吧暗訪了一遍，有幾個是重點去了七八遍，還買來《陶宏開：戒除網癮》一書學習經驗，各位家長，如果你對網絡的危害還沒有足夠認識的話，建議您抽空到附近的網吧看看，網吧裏都是些什麽人，網上都是些什麽東西，網吧害人哪！6、偷竊或禍害群眾；8、家庭教育失控以及其他問題。而這些問題的出現又呈現以下幾個規律：1、農村家庭的居多；2、問題家庭（如：單親家庭、離異及重組家庭、不和睦家庭等）居多；3、家庭疏於管理的容易出上述問題；4、隔代撫養或教育的居多；5、從地域分布上看，橋西片、閻家台、李莊片的居多，這樣說並沒有地域歧視的意思，而是提醒這一片的家長，咱不幸處在這一範圍內，就需要比別的家長更上心一點才行，這一範圍內的男生，最好控製他們結夥外出玩耍。
具體到自己孩子的在校表現，我們的班委依據平時記錄，逐人整理了詳盡的個人資料，好壞方麵都有，非常客觀，誰感興趣，散會後可來查閱孩子在學校的日常表現。我要強調的是，孩子們出問題了，咱們大人心態首先要放正，他們這個年齡段出點問題，都屬正常，因為小，無知嘛，大人還經受不住種種誘惑犯罪呢。關鍵是查找原因，實際上，孩子的問題往往是由學校，尤其是家庭的教育疏漏造成的，再加上社會的誘惑，就很容易出問題。所以，學校要盡到教育責任，家庭要盡到監管責任，再互通教育信息，別給孩子閃教育、監管漏洞，問題就少了。這裏給各位家長一個電話（略），除了上課，隻要大家肯打，我肯定接，決不嫌麻煩。咱們有些家長就不錯，比如：劉兵的媽媽、李偉豪家長、蘇國超家長、栗誌遠家長、王正梁、倪琦、王小霞、劉泳秀家長、張帆、石靜、王子仁家長、楊少華、楊一凡、楊柳家長等等，這些家長我先後都有接觸，尤其是前三位，他們為孩子所付出的努力常令人由衷佩服、萬分感動，這裏僅舉一例（以劉兵的媽媽為例）。有的交往雖少甚至從未謀麵，但來自家庭的良好影響，卻讓人能明顯感覺得到，如：靳安琪、於薇、牛楨、李少傑、劉誌傑、桑珂、王凱、李爽、秦鈺傑等家長。有的家長在老師並未要求的情況下，每天親自檢查批改孩子的作業，讓人極為欽佩，這樣的家長，別管哪位老師執教，又有誰敢對您的孩子掉以輕心啊？
有一次我去家訪，碰到一位一年級的學生家長，她的話可能代表了一大部分家長的心聲，她說：“老師布置的作業，怎能每天讓家長批呢？”我馬上反駁：“你的孩子長大了，是養活你還是養活他的老師呢？咱應當盡主要責任哪！”然後再講道理：“1、你不懂教育規律，小孩關鍵是養個好習慣，我們劉校長有句話我印象非常深：‘一生有個好習慣，就像把錢存入了銀行，可以定期吃利息受益；若養成了壞習慣，就像貸了款，人家隨時都可能來勒咱的皮。’我們學校的培養目標就是“打好基礎，養好習慣”老師讓你現在費點心，讓孩子養個好習慣，你以後可省去好多麻煩；2、你的孩子對老師來說是七八十分之一，即便你是國家總統，老師也有通天的本領，他也不可能把百分之百的精力都投入到你的孩子身上，充其量也不過是七八十分之一左右，而你呢，一投入就是百分之百，別的孩子不可能來分享你的教育付出，你算算哪個更能保證效果；3、我的女兒也上一年級，我很樂意這樣做。”話不中聽理卻直，很多家長正是在這種錯誤的思想支配之下，神化了學校的教育功能，輕易放棄了自己的教育權利和義務。不客氣地講，咱在座的有幾位家長，有打麻將喝酒的時間，卻沒時間管孩子，等出問題找上家門了，抬手就是一記耳光，怒喝一聲：“你這不爭氣的東西！”我忍不住問，這是孩子的責任嗎？孩子的飯沒人做，衣服沒人洗，長期處於失控狀態之下，不出問題才怪呢！有的家長打了一下午麻將，回家後看到自己的孩子在完作業，廚房裏冷鍋冷灶的，她生氣了，你猜她怎麽說：“完、完、完，就知道完作業不知道做飯！”哪裏見過這樣的家長？你知道孩子在日記裏是怎樣聲討你的嗎？這樣的學生，我絕對支持她和家長討說法！有的家長不服氣，和我抬杠：“我們附近的某某某，人家的家長還管過人家嗎，家長該打麻將打麻將，孩子光學習好。”我說：“一、你得先埋怨自己沒有人家的福氣，沒有攤上那麽省心的子女；二、你不能以偏概全，我們每屆四百多學生，不能否認你說的情況沒有，但絕對是個別現象，隻有數量多成了普遍現象，才是規律性的東西啊。”有的家長也很冤枉：“他要錢就給，從來沒有撥過回，還給他報了補習班。”你沒有意識到，這和扇孩子是一個道理，都是在尋求自己的心理平衡，在推卸自己的教育責任！不是給他錢或找個地方一安置他就算了，家庭教育是不容替代的，再優秀的學校、再出色的老師，也絕對取代不了家庭教育！教育學上講，決定人的一生的三個要素是：遺傳、教育、環境。遺傳，咱沒辦法改變；教育，學校那一塊，咱說了不算，家庭這一塊咱可說了算啊；還有環境，古代孟子的母親為給孩子提供一個良好的學習環境，三遷其居所，而我們就不能當著孩子的麵不打麻將少吵架嗎？出問題的孩子，人家為什麽說“沒教養”呢？那就是說，孩子不是一生下來就萬事大吉了，那是我們後半輩子的指望啊，就是為了我們自己，也要盡“教”和“養”的義務啊！注意教養一詞，是“教”在前而“養”在後，顯然，家長的言傳身教是世所公認的頭等大事！
有的家長也很困惑，怎麽管教孩子呢？我盡我所知談幾點：
1、教育孩子，絕對要注意守好道德底線，要不遺餘力地培養孩子的優秀道德品質，如：拾金不昧、有愛心、孝順長輩、講文明禮貌等。有的家長擔心，這樣教育孩子會使孩子吃虧，沒有的事！想想居民區或村子裏，哪一種人最受人尊重？是德高望重、品德高尚的人！有的人品行不高，耀武揚威找不到感覺，別人可能畏於你的權勢或淫威，當麵低眉順眼，卻難保背後不指你的脊梁骨，甚至對你下黑手！我常對有的家長說：“要看好自己的孩子，不要等警車開到家門口了，你都還沒弄清楚是怎麽一回事呢。”就是對此而言的。
2、注意管好孩子的業餘時間（如：放學後、上學前、星期天、節假日），這些時間絕對不能失控；嚴格控製零花錢，享受性或攀比性的支出絕對禁止為妙；絕對禁止自製能力差的孩子經常結夥。記得可能是胡繩說過：“一個人的腦子的容量是有限的，這方麵想得多了那方麵想得就少了。”這話是很有道理的。
3、盡可能讓孩子多讀有益的書，我常給學生分析“智慧”一詞中“智”的寫法：上邊一“知識”的“知”字，下邊一“日子”的“日”字，就是說，每日增長知識就形成了智慧，讀書就是增長知識，書不會白讀，都要形成智慧使腦瓜子聰明起來的！業餘時間多和孩子交流，分享他的快樂，分擔他的痛苦，多陪孩子郊遊、登山、散步，和他增進感情。
4、絕對注意養成良好的生活習慣和學習習慣，加強生活細節管理，要注意防微杜漸。我們班就明確規定：男生不留長發，女生不得佩戴首飾；不穿拖鞋上課，不染發，不能穿短褲背心到校，甚至規定扣子必須至少扣至上數第二顆為止。現在不是有一本書叫《細節決定成功》賣得挺火嗎？咱們有時間可以買來看看。前些日子，我來上課，發現一位男生，都春天了，脖子雙手全都黑乎乎的，我讓他去洗，回來後一看基本還是那樣，原來都成死黑了，冷水根本解決不了問題！我有些生氣，給衛生委員下了硬命令：班裏再出現個人衛生不好的同學，要處理衛生委員！這個辦法看來還有效果，現在好多了。個人衛生決不能等閑視之，古人說：“一屋不掃何以掃天下？”，又說：“天下大事，必作於細。”是很有道理的。這裏我要對咱部分家長說，小孩的個人衛生不好，實際上家長應承擔主要責任，孩子自製能力差，一是你要經常提醒他，二是再忙你也要拾掇他，衣服不在好，關鍵是要幹淨，打扮不一定非得花錢多，關鍵是要利落。你可以側麵了解一下，凡是個人衛生差的學生，在班裏的威信也一般不高，要知道，在一個群體裏，要是威風掃地，那滋味是相當難受的，小孩可以不懂，咱做家長的可不能不知道。
5、要讓孩子至少學得一項特長，增強他的自信，提升他在班集體裏的影響力，提升他的文化藝術修養。
6、大人要相互尊重，也要尊重孩子的自尊，多發現優點，多表揚，要重引導，少逼迫，要重視孩子的心理健康（典型案例略）。
7、可以試著和孩子訂合同，平等協商權利和義務，公平執行，盡可能動用精神獎懲手段，慎用物質刺激方式，要避免獎勵金錢化。
8、多和別的家長交流取長補短，多看點家教方麵的書，提高自身家庭教育素質。
特別要強調，千萬別給孩子留下一個印象：除了動手打，你就沒招了！真要留下這麽一個印象，你對孩子就有失控的危險，到那時麻煩就大啦。孟子說：“威天下不以兵革之利”，這對教育孩子也是適用的。
同誌給消防係統題過一個詞叫做：“隱患險於明火，防範勝於救災，責任重於泰山！”我的理解是，這對教育孩子來說，也絕對是至理之言。孩子未出問題時，就要對他們這一年齡段易出的問題，要有充分的預見性，及早動手，爭取把問題處理在萌芽狀態之中。這樣就使我們總處於教育的主動地位，舉手投足間就解決了問題，哪裏還用發愁？
孩子今後一個時期的學習生活會日趨緊張，一定要注意關心孩子的生活，改善飲食，保證睡眠，有病早治，加強鍛煉，還要提醒家長朋友，現在已發現許多同學有不同程度的近視，希望家長要引起重視，要及早施治，趕快矯正。
接下來談咱們最關心的問題——孩子升初中，有這樣幾個信息：
1、市區各初中每年都要小學要優秀畢業生；
2、去年教體局控製初中借讀生的力度，已經到前所未有的程度了，有的在市區小學借讀的學生被迫重返鄉下讀初中。
3、一中新校區實行初高中一體化管理模式，可能計劃招16個班，招生要考試，畢業後可直接上一中。
4、根據經驗，升入初中後，由於缺乏了解，往往是兩種人最先進入老師的視線：一是成績好的同學；二是原先在班裏擔任過職務的同學。
5、去年新生入學依然根據戶口劃片招生。
綜合以上信息，大致可得出以下結論：
學習成績好，選擇理想學校的機會就多一點；借讀生想繼續在城區就讀，成績是必須突出，才會降低難度；一中新校區的招生給學習好的同學，尤其是鄉下的同學，帶來了一個絕好的機會；學習暫時落後的同學，肯定不能和以上這些同學拉得差距太大了，爭取奮鬥到升入初中後班內中等以前的位次，咱即使不能以一種驕傲的姿態，率先進入初中老師的視線，咱也決不能以另一種形象引起老師的注意，到那時既容易受到新老師的冷落，又容易背上個巨大的心理包袱，不利於以後的學習。
總之，以後這段時間，我們要共同辛苦一點，咱們每多付出一點，暑假後的麻煩就會少一點，孩子的未來才能讓咱更省心一點。謝謝！

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