隻有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心//有
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控製自己的力量。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
道德準則，隻有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，隻有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同誌、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。隻有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。
勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，隻有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 ...
如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德麵貌。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
對父母和同誌，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麽是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
隻有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
隻有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的誌同道合者。
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
如果善良的情感沒有在童年形成，那麽無論什麽時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯係在一起的。
隻有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 ... 作者：蘇霍姆林斯基
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